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<div class="tt-title">第182章 研讨学习会（八）
时间宛如白驹过隙，转眼间，明媚的阳光已悄然倾斜，步入了下午时分，备受瞩目的研讨学习会也随之正式进入了热烈的小组讨论环节。偌大的会议室被精心划分成了几个规整的小组，宛如一幅有序的拼图。每个小组的成员们紧密围坐在一起，空气中仿佛都弥漫着热烈的求知与交流的气息，气氛热烈非凡，犹如即将喷发的火山，蓄势待发。
大家的眼神中都闪烁着迫不及待的光芒，显然都对分享自己在这次研讨学习中的收获和体会充满了期待。
率先站起身来分享的，是一位年轻且充满活力的女老师，她名叫晓琳。此刻的晓琳，脸颊微微泛红，眼中满是激动的神采，她略显激动地开口说道：“聆听了Lzx校长的分享，我犹如在黑暗中摸索前行时，突然被一道耀眼的光芒照亮，真可谓是醍醐灌顶。过往，我一直单纯地认为，身为教师，只要将知识毫无保留地传授给学生便已然尽职，却在不经意间忽略了对他们至关重要的价值观和品德的培养。如今，我终于恍然大悟，教育绝非只是知识的单向传递，而是一个全方位、多层次的复杂过程。就拿我班上的一个学生来说，他的成绩在班级里还算不错，然而，在与同学们相处的过程中，却表现得格外自私，丝毫不愿与他人分享。现在我已然明晰，我应当在日常教学的点滴之中，巧妙地借助一些生动有趣的小故事、丰富多彩的小组活动等方式，如春风化雨般引导他学会关心身边的人，着力培养他的团队合作精神。而且，在挖掘学生潜能的征程中，我更需全身心地投入，绝不能仅仅将目光聚焦于成绩之上，而是要用心去发现每个学生独一无二的闪光点。”
紧接着，一位有着多年丰富教学经验，面容沉稳的男老师李强接过了发言的接力棒：“我对‘教育是一群人的事’这一观点，内心产生了深深的触动与共鸣。在我们的校园之中，老师们之间的通力合作显得尤为重要。回首往昔，我总是习惯于独自耕耘自己的教学领域，很少主动与其他老师交流教学过程中的宝贵经验。如今细细思量，我们不同学科的老师，完全可以紧密联合起来，共同开展一些别出心裁的跨学科项目式学习。就以语文和历史学科为例，二者便可以巧妙地结合起来。我们可以引导学生深入研究历史事件，而后基于此撰写一篇相关的作文。如此一来，不仅能够显着提高学生的语文写作能力，更能让他们对历史知识的理解得以深度加深。此外，在家庭和社会层面，我们老师同样肩负着重要使命，要积极主动地与家长、各类社会机构展开沟通与合作，齐心协力为学生营造更为优质、适宜的学习环境。”
此刻，轮到博源进行分享了。只见他神色从容，先是清了清嗓子，而后自信满满地说道：“关于‘拯救学渣’这个备受关注的话题，我经过深思熟虑，有一些自己独到的看法。在我看来，‘学渣’这一概念，绝不能仅仅从单一的学业成绩维度来加以定义，它还应当涵盖思想上的迷茫与混沌以及行为习惯上的散漫与放纵。”
“首先，谈谈思想上的‘渣’。在教学过程中，发现有些学生之所以在学习上动力匮乏，根源在于他们没有明确的学习目标，对遥不可及的未来感到深深的迷茫，甚至觉得学习毫无意义可言。面对这种状况，我们必须有的放矢地引导他们树立起正确的人生观和价值观，让他们真切地明白，学习绝非是为了他人，而是为了铸就自己的美好未来，是为了一步步实现自己心中的梦想。在实际操作中，我们可以通过讲述一些振奋人心的名人故事，精心组织主题鲜明的班会等方式，如同一颗颗火种，去点燃他们内心深处的学习动力之火。就像曾经有一位学生，整天浑浑噩噩，对学习毫无兴趣。我运用洞察心灵技艺了解到，他是因为家庭的一些变故，觉得未来没有希望。于是，我给他讲述了尼克·胡哲的故事，这位天生没有四肢却凭借顽强意志创造无数奇迹的励志人物，深深震撼了他。此后，他逐渐找到了自己的目标，学习态度也发生了翻天覆地的变化。”
