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他没有直接鼓励柱子去模仿石头的陷阱。

但他开始有意识地,将一些更安全的、需要动手动脑的小任务交给他。

比如,让他去收集特定形状的石块,用来搭建新的灶台或者加固墙角。

比如,让他去辨认几种最常见、最安全的野菜,并尝试着自己采挖。

比如,在他拿着木炭乱画时,不再是训斥,而是拿过木炭,在地上画出几个简单的几何图形,或者几个最基础的汉字,引导他对形状和符号产生兴趣。

他要保护好这孩子的好奇心,同时将他的精力引导到更有益、更安全的方向上来。

就这样,栓子在模仿大哥的稳重中,渐渐变得更加踏实和有条理。

柱子在模仿二哥和父亲的“新奇”中,那份机灵和好奇心得到了更好的引导。

两个半大的小子,都在用自己的方式,努力地学习着,成长着。

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