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“啊，好的。”罗南觉得这位嘴巴虽坏，其实比较好打交道，至少能照顾到别人的实际情况。
至于究竟什么是“互动版”，罗南求助于辅助智脑，很快就知道了答案：原来这套培训课程是互动式的，其基本内容，也就是升占校官首次录制的，只有半小时长度。
这半个小时的内容，其实是从升占校官面向中高级技术军官培训的课程中剪辑下来的，有些过于深奥。非专业人员多半也就是看个热闹，了解一下基本情况和注意事项。
但对于基层技术官兵来说，多多少少要有所钻研，看一遍是肯定不够的，循环往复逐帧切片也没有必要。所以设计成互动格式，参训人员就能以留言提问的形式，提出实际操作中的具体问题，由人工智能整理后，交给升占或者其他技术大拿给予解答，再重新剪辑处理，实现对关键、难点内容的二度细化和拓展，不断增补培训内容。
所以，理论上说，参训人员观看的互动版本，每次都是不一样的。而且越往后，里面的内容就越丰富、越有普及性，越具备实用价值。
只要时间允许，罗南当然想看最有价值的版本。
培训视频播放继续，升占校官没有废话，直入正题：“……首先，这套结构设计最直接的效用，就是干扰了‘磁光云母’，破坏了高度有利于对方的时空环境，使‘夺能触手’无效化，保护了基地璇晶阵列所在位面。显然，‘破坏原有局面，重构时空堡垒’
就是设计人员的主要目的，当时基地也确实最需要这个，他成功了。
“然而那位的设计理念，完全无视了安全章程，且有高度‘古典化’倾向。亦即充分采用交互干涉结构，追求不同规则环境的动态平衡，对‘孽毒’环境也无所顾忌，大胆利用……
“我对时空构形缺乏深入研究，不知道当时是否只有这一条路可走。但那位确实颠覆了璇晶阵列与孽毒环境的对抗性原则，使二者在环境规则上充分搅拌，彼此影响渗透。
